全班四十多双眼睛齐刷刷地转向徐瑞。
徐瑞，一个平时存在感约等于教室后门扫把的男生，此刻成了整个教室的焦点。
他僵在原地，手机还攥在手里，屏幕上的推送通知亮得刺眼。
他张了张嘴，脑子里飞速组织语言，试图想出一个合理的解释。
但所有借口在老师那双镜片后面寒光闪闪的眼睛面前，全部化为泡影。
讲台上，老师把粉笔搁在黑板槽里，拍了拍手上的粉笔灰，动作不紧不慢。
“来来来，徐瑞同学，到前面来。把你震惊到‘卧槽’的事情，大声的、有感情的，和大家分享一下。”
教室里响起一阵压抑的窃笑。徐瑞的同桌用课本挡住脸，肩膀一抽一抽的，也不知道是在笑还是在为他默哀。
“搞快点，别磨磨唧唧的耽误大家时间。”
老师补充了一句，抬手看了一眼手表。
徐瑞认命了。他拖着步子往讲台走，那几步路走得比林黛玉进贾府还要沉重。
“我……”徐瑞清了清嗓子，声音发虚，“我刚才……在看手机。”
“看出来了。”老师靠在讲桌边上，双手抱胸，“看什么内容让你这么激动？给我们也开开眼。”
徐瑞深吸一口气，心想反正横竖都是一死，不如死得坦荡点。
“老师，我关注的一个音乐人，他发完整版了。我等这首歌等了一整个星期。”
“刚才推送弹出来的时候我实在没控制住，对不起，我错了。”
“但是这歌真的太好听了，之前只有一段demo就已经够猛了，完整版肯定更炸，我——”
话没说完，下课铃声响了。
按照正常流程，老师应该宣布下课、收拾教案、转身走人。但今天，老师没有动。
他看着徐瑞，看着徐瑞脸上那种混合了愧疚、狂热和迫不及待的复杂表情，忽然笑了一下。
他冲徐瑞伸出右手，掌心朝上：“手机拿过来。”
徐瑞本能地把手机藏到身后，但老师的眼神不容拒绝。
他咽了口唾沫，乖乖把手机递了上去。
老师接过手机，看了一眼屏幕上的推送——音浪平台，奕，《有何不可》完整版。
“刚好下课，既然你这么激动，那就一起听听，也让我们都感受感受，到底是什么不得了的作品，能让我们班徐瑞同学如此不顾一切。”
徐瑞瞪大了眼睛，嘴巴张成了一个完美的o型。全班同学也愣住了，随即爆发出一阵兴奋的骚动。
后排几个男生已经开始往前挤，前排的女生也纷纷转过身来看向讲台上的多媒体屏幕。
老师这种操作，一学期都碰不上一次，比体育课被数学老师霸占的概率还低。
老师在多媒体控制面板上点了两下，教室前方的投影幕布缓缓降下，音响里传来连接设备的提示音。
他打开音浪平台，找到徐瑞关注列表里的“奕”，点开了那首刚刚发布的《有何不可》。
前奏从教室的音响里流淌出来。
没有复杂的编曲，没有炸裂的鼓点，就是一把吉他，几个干净的和弦，简简单单地铺陈开来。
原本还带着看热闹心态的同学们，在旋律响起的那一刻，陆陆续续安静了下来。
然后是周奕的声音。
“天空好想下雨，我好想住你隔壁。”
“傻站在你家楼下，抬起头数乌云。”
“如果场景里出现一架钢琴，我会唱歌给你听……“”
教室里的空气像是被施了某种魔法。靠在窗边的女生不自觉地放下了手里的水杯。
后排还在低声聊天的两个男生同时噤声，体委靠在椅背上，手臂上的鸡皮疙瘩一层一层地往外冒。
徐瑞站在讲台旁边，离音响最近，整个人从头发丝到脚底板都在微微发麻。
这首完整版比他想象中还要好，不只是好，是好到他觉得自己刚才那声“卧槽”简直喊得太克制了。
老师靠在讲桌边上，原本抱着的手臂不知道什么时候放了下来。
表情从不以为然变成了若有所思，又从若有所思变成了一种被什么东西击中了心事的安静。
一首歌放完，最后一个和弦落下，教室里沉默了好几秒。
然后像是有人按下了某个开关，整个教室同时炸开了锅。
“卧槽！这歌叫什么？再放一遍！”
“这声音也太好听了吧！徐瑞你关注的是什么神仙歌手？他长什么样？帅不帅？”
“这歌词是告白吧？绝对是告白吧？好想住你隔壁——这也太会写了吧！”
徐瑞被一群人团团围住，七嘴八舌的问题从四面八方砸过来。
他满脸通红，一半是激动一半是嘚瑟，扯着嗓子喊。
“我早就说过！我上周就跟你们说过这个‘奕’！就那段demo！我让你们听你们都不听！现在知道好了吧！”
后排一个女生已经在音浪上搜到了“奕”的主页，尖叫一声说他还发过一段demo，也是这首歌但只有一小段，原来完整版的副歌是这么接的。
立刻围了一群人凑过去看她的屏幕，七嘴八舌地讨论起来。
老师目光扫过全班，轻咳了一声。
教室里瞬间安静了几分，所有人都条件反射地坐直了身子。
这是多年学生生涯训练出来的肌肉记忆。
“既然大家兴致这么高，”
“那几个带手机的同学，把手机统统交上来。”
这句话像一颗石子扔进了平静的湖面。
“老师，不是下课了吗？”
“你们刚才围着徐瑞看手机的时候，我还没宣布下课呢。”
这话说得滴水不漏，连最爱抬杠的男生都找不到反驳的角度。
“看什么看，搞快点。”老师拍了拍讲桌，“刚才不都挺激动的吗？拿出来的时候也利索点。”
大家动作干脆利落，把手机放到讲台上的收纳筐里，转身回座位的时候用嘴型对徐瑞说了三个字。
徐瑞没看清，但他猜大概是“你等着”或者“你完了”。
老师看着这堆手机，满意地点了点头。
“这首歌不错，对吧？”老师问道。
全班同学不知道他葫芦里卖什么药，但本能告诉他们，这个问题怎么回答都有坑。
大部分人选择了诚实地点头。反正手机已经被收了，再装也没意义。
老师似乎对这个回答很满意。
转身在黑板上写了三个大字——听后感。
“今天的作业——根据这首歌，写一篇听后感。八百字以上，明天早读交。”
整个教室像被捅了的马蜂窝，四十多个人同时发出声音。
“什么？听后感？老师您认真的吗？观后感我懂，读后感我认，听后感是什么鬼？”
“八百字！这歌我听了才五分钟，我要写八百字？老师您讲点道理好不好！”
最惨的是那几个本来没带手机、纯粹是被现场听歌气氛感染了的同学。
他们连手机都没有，完全是“被连坐”的，此刻正用一脸“我跟你们什么仇什么怨”的表情看着徐瑞。
体委站起来，用十足的嗓门喊了一句：
“老师，这怎么算感想？是评价唱功还是评价歌词还是评价编曲？有没有评分标准？”
老师推了推眼镜，显然早有准备。
“第一，分析歌词的意象和情感表达，这首歌的歌词不是堆砌辞藻，每一句都有画面感。”
“第二，评价旋律和编曲的特点，为什么一把吉他几个和弦就能抓住你们的耳朵？你们给我分析。”
“第三，结合自己的生活经历，谈谈这首歌带给你什么触动。我刚才看了一圈，好几个人听到副歌的时候表情都变了，肯定想到了什么事。把那个写出来，要真情实感。”
三根手指竖完，全班鸦雀无声。
因为所有人都意识到了一件事——这位平时看起来不显山不露水的老师，在刚才那几分钟里，把这首歌分析得比他们任何一个人都透彻。
他不是在胡编乱造一个惩罚性作业，而是用自己的方法教他们怎么欣赏一首作品。
老师看了一眼手表，下课已经过去快十分钟了。
他抱起讲台上的教案，往门口走了两步，又停下来回头看了一眼那堆花花绿绿的手机。
“手机放学后来办公室拿。”
说完他走出教室，皮鞋声在走廊里渐渐远去。
体委站起来，一米八的大个子，双手撑着课桌：“徐瑞，放学别走。”
徐瑞缩了缩脖子，脸上挂着一种痛并快乐着的复杂表情。
他划开手机，看到“奕”的主页上那首《有何不可》的播放量在短短十几分钟内已经冲破了一万大关，评论区涌进了几百条新评论，全是哭着喊着说这首歌太戳心了的。
他看了几条评论，然后抬起头，面对即将到来的放学围堵，忽然觉得这一切都值了。
“八百字就八百字！”后排那个之前趴桌哀嚎的男生猛地一拍桌子站起来，眼神坚定得像要上战场。
“为了这首歌，八百字老子认了！但是，谁有完整的歌词？我刚才光顾着听了，一句都没记住。”
教室里瞬间又热闹起来，所有人都在互相打听歌词，有的人已经开始在本子上默写自己能记住的片段。
他们并不知道，在星城的另一栋大楼里，那个创造了这一切的家伙正坐在工位上，不紧不慢地收拾东西准备下班。